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2015年2月28日《语文报-书法版》管季超与《中国艺术家》网总编古风通话记要 [复制链接]

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发表于 2015-2-28 12:36:28 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-2-28 17:38 编辑





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发表于 2015-2-28 13:04:24 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-2-28 13:13 编辑

羊年正月初十与古风通话记要


》约古风君参加管季超策划的
《网络时代的书法教育》书法网站站长系列访谈
=话题:
1,《中国艺术家》网建站历史介绍;
2,《中。。。》网在推动中小学书法教育方面所做的工作;
3,你在报网互动方面有何建议?你本人在书法教学上的独特见解。
=《语文报-书法版》副主编管季超撰文,从3月1日起,连续推出四个访谈专版,拟推介12家网站。

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发表于 2015-2-28 13:10:45 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-2-28 17:42 编辑

山西《语文报-书法版》副主编管季超联系方式:

免长话费电话:400-027-8105,
移动电话:13971958105,
邮箱:
xnjyw123@163.com
QQ号:1309586706/349808152,
QQ群号:291179970

微信公众号:gjcjssh365
微信号:jszywz
个人网站:《教师之友网》《教师生活365》《中国教研员论坛》《师慧园论坛》
邮址:湖北,孝感西湖明珠阳光宅6号楼2单元501室[管季超作文教学法推广中心]



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发表于 2015-2-28 13:27:03 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-2-28 17:39 编辑



三剑客中为《中国艺术家网》古风、右为《中国硬笔书法在线》南通陈利军、左为《师慧园论坛》湖北管季超

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发表于 2015-2-28 17:34:38 |显示全部楼层

==文例:供古风仁棣参考

网络时代的书法教育

    ——本报记者对话《教师之友网》《中国硬笔书法在线》《中国书法家园》《书法空间》

四家网站站长

□梁朱杏 张江华






日前,本报记者与《教师之友网》《中国硬笔书法在线》《中国书法家园》《书法空间》四家网站站长,以“网络时代的书法教育”为主题展开对话。

四家网站的成长史及和书法教育的“缘

◎本报记者:请您介绍一下网站的成长史好吗?

■《教师之友网》http://www.jszywz.com站长管季超:本站创建于2008年3月10日,是以中小学语文教师为主要服务对象的公益网站。有“母语”、“专题”、“艺境”、“跨界”、“文苑”和“快递”、“网缘”7个板块共30个栏目。自创站时起,我们就设有关于“书法教育”的栏目,目前,本站存帖120475个,其中有近万个帖子是直接与书法教育相关的。

■《中国硬笔书法在线》http://www.yingbishufa.com站长陈利军:本站创建于2000年,历经15年的发展,形成了完整的架构,成为硬笔书法爱好者学习、探讨、交流硬笔书法的桥梁。从硬笔书法优秀作品欣赏、名家介绍、书法教育到历代书法篆刻,全面涉及,内容丰富。

■《中国书法家园》http://www.eshufa.com站长孙大权:本站创建于2000年3月,是中国最早的书法网站之一。创办网站时,我还是在校大学生,本站创办之初,其访问量和影响力即排名书法类网站前茅,被记者称赞为“在校大学生创业奇迹”,媒体广泛报道。

■《书法空间》http://www.9610.com站长刘有林:本站正式开通9610.com域名是2002年。在此之前,我已在免费空间里存放收集到的书法资料。本站目标是在互联网上建立一个永不落幕的书法博物馆。本站所有书法资料在使用上永不设限,提供给书法爱好者共享。

四家网站为推动书法教育所作的努力

◎本报记者:《语文报•书法版》的读者对象主要是小学师生,能否介绍一下你们网站为推动小学书法教育做了哪些工作?

■《教师之友网》站长管季超:我的本职工作是湖北省孝感市孝南区教育局教学研究室的小学语文教研员,担任中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长,自《语文报•书法版》创刊以后,一直是特约编委。报纸改版扩容之后,又被聘为副主编,无论从哪个社会角色说,推动学校书法教育都是我的职责。《教师之友网》特别重视与《语文报•书法版》的合作,积极配合报社的编务工作,协助报社加强与各地书法教育特色学校的联系。

■《中国硬笔书法在线》站长陈利军:在《在线》的论坛区,我们为几位从事书法教育工作的中小学教师开设了网上“工作室”,活跃在我们论坛里的会员,有不少是小学书法教师。去年本站策划举办“品翰堂杯”第一届中国硬笔书法公开赛,也有许多小学师生参加,今年我们准备举办第二届。

■《中国书法家园》站长孙大权:我本人是在校园里成长起来的,2000年我在江苏省大中小学生写字竞赛中获奖,从此爱上了书法,我们的网站原名《中国校园书法网》,一贯关注中小学的书法教育活动。

■《书法空间》站长刘有林:本站以资料丰富见长,读者很大一部分是中小学生。我们针对这个特点,在网站设置作出相应调整。我站参加了中央教科所承办的两次教育资源网站评选,均被评为优秀教育资源网站。

书法教育:站长们有话说

◎本报记者:请谈谈你们对学校书法教育的看法,好吗?

■《教师之友网》站长管季超:书法教育很重要,书法教育也大有可为,但目前学校书法教育困难很多。最急迫的工作是培养能胜任书法教学工作的合格师资,在教材编制、课时保障和教法探讨上,都有大量的工作要做。我本人在2003年应邀参加河南省《书法艺术》地方教材编写工作之后,一直关注着这方面的问题。《教师之友网》愿义务为小学书法教师发表书法教学经验介绍文章提供平台。

■《中国硬笔书法在线》站长陈利军:目前,中小学书法(写字)教育存在着师资匮乏的问题,学校师生应当充分利用好网站开放性与互动性的优势,把书法网站也当作学校书法教育成果的展示平台。

■《中国书法家园》站长孙大权:纸媒报刊和书法网站各有优势,要加强网报互动。大家共同为推动学校书法教育工作贡献力量。

■《书法空间》站长刘有林:小学的书法教育重点在指导学生写出整洁、美观、易认的汉字,有自身的特点。而书法艺术,作为一种传统文化,我相信它不会消亡,也不应该消亡,有可能会越来越走向专业化。

书法类网站在读者交流方面,特别是与中小学生读者互动方面有优势。报网互动,传播力也会更强大!

◎本报记者:谢谢四位站长接受采访。本报期待着与所有关注书法教育的网站友好合作。

【本文刊载2015年3月1日《语文报•书法版》第一版】

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发表于 2015-2-28 17:45:36 |显示全部楼层

《书法报-硬笔书法》2015年3月1日【书人随笔】专稿

本帖最后由 管季超工作室 于 2015-2-28 17:46 编辑

硬笔书法人的精神面相

      
口管季超  湖北孝感


         他,她,他们,是硬笔书法人,具有相似的精神面相。

         他们对中华传统文化有一种天然的亲近感。因为特别留心汉字源流史料和古典书法碑帖,他们比同龄人更具“历史感”和“古典情结”;他们经常抄录古代诗词精品或精短文言文,对诗词格律和精简冼练的表达较同龄人更为熟稔;他们总能在脑中储存下若干首古典诗词名篇,用不着临到要写作品时才搬出一本《书家便携》来;他们中有些人在进行硬笔书法研习时,同时在传统毛笔书法上用功,被同道称誉为“软硬兼施、双管齐下”的“双栖书手”,其中的顶尖高手,近年频频在中国书协举行的各类展赛中入展获奖。他们大多对传统国画、篆刻乃至平面设计作品也有浓厚的欣赏兴趣,能从这些姊妹艺术中获得硬笔书法的创作灵感;他们读高中时,不一定在“文科班”。读大学时,不一定在中文系或艺术专业,但无一例外有尊崇传统文化的精神朝向。在我的硬笔书法家朋友中,陈利军、孙大权是机算机专业毕业,孙光松、陆舍无则是中学英语教师。早年的朋友,曾获“一九八五年中国钢笔书法大赛”特等奖的葛全胜先生,是北大地理专业研究生,获奖时在中国科学院地理研究所从事地理杂志编辑工作。全胜兄在1986年写给我的一封长信中,生动地讲述了传统文化对他的深刻影响。

        他们大多爱读书,是书店的常客。读与本职工作相关的书籍之外,他们或许对人文社科类的书籍有一种天然的亲近感。你到他们的书房去,书架上总会有若干册古代书法碑帖。可能发现他订有一份《南方周末》,或者正在读一本明清文人的清言集。我的好友、大悟县书法家张应明收藏了数十册古今楹联的专书。他在隶书创作之外,有若干楹联创作在各地联赛中获奖。他们中许多人,似乎并未因创作文学作品而获得文名,但你从他们写给朋友的书札中,发给熟人的手机短信中,网络论坛的跟帖中,还是能从十余字、数十字的“碎片”文字里发现他们书面表达的水平高于同龄人,时出灼见、不乏文采。即或从朋友间互相转发的偕趣“段子”里,也能窥见他们的文化视域,宽于同龄人,对文字美感和趣味的拿捏,比同龄人更敏感。

      他们常常在不经意间流露出神似古典文人的雅癖,比如即或“漂在北京”,租居于民房,也时常弄几个斋名写在书法作品的下款里;名章闲章也有好几枚,闲章均为古雅之辞。

         虽然硬笔书写限于笔具性能,不宜创作尺幅过大、字径过大的作品,但他们着意在一笔一画里较量书法临习积累下的功力,常常在一张A4纸上比拼艺格高下。传统毛笔书法家很重视“笔墨纸砚”这“文房四宝”,硬笔书法人也有自己进行硬笔书法创作时应用“文房四宝”的诸多“讲究”。

       他们的“笔”,似乎比毛笔书法家种类更为繁多,钢笔、记号笔、签字笔、铅笔、圆珠笔、荧光笔、竹笔、粉笔等等,每种笔又可分为多种型号。即以硬笔创作的“重型火器”钢笔来说,根据笔尖的特点,细分为暗尖型、半明型、全明型,还可分为直尖型和弯尖型。笔者收藏有1988年南京马明先生寄赠的一件硬笔书法作品,是用蘸水钢笔写的,竟能表现出不逊于毛笔书法的丰富含蓄、浓淡枯润乃至断笔飞白的笔姿墨韵。

       硬笔书法创作用“墨”,比传统毛笔书法创作“节约”,但其实也有“讲究”,笔者好几位硬笔书法圈朋友,偏爱用黑色碳素墨水,喜其乌黑发亮,凝固性强,遇水不易化开,视觉效果好。另一位朋友则偏要将他的蘸水钢笔和自制的竹笔伸到毛笔书法家的端砚里,甚至也与毛笔书法家一样,同时蘸墨和清水,追求在可控与不可控之间所获的“墨趣”。

      硬笔书法人的用“纸”,肯定是与传统毛笔书法家一样“讲究”。复印纸、布纹纸、书皮纸、毛边纸、卡纸或铜版纸等等,花样繁多。除了《书法报·硬笔书法》编辑部推出的“甲骨笺”之外,在硬书界还流行好几种品牌的硬笔书法专用纸。笔者收藏有香港书家雷超荣先生的一件硬笔书法作品,写在特制的豪华型全彩印刷仿绫硬书专用纸上的;另一件日本硬笔书法家的作品,写在印有花纹的一种硬书专用纸上,字也许并不算有功力,但整体看,观赏效果颇佳,显见是“纸抬字”了。

     硬笔书法人的“文房四宝”之四,不是“砚”,而是“印”。一件硬笔书法作品,如果不铃上一枚精致的小印,总觉得少了什么。笔者的多位硬笔书法圈好友,都请擅治小印的篆刻家如江苏顾健、黑龙江张呈君、河南刘明帅刊石治印。笔者本人,请山东李令唐先生刻制了三方小印。俺字写得好不好,另说着。小如绿豆的一方印面,竟能清晰地看出“管季超书”四个篆字,盖习作上,没人不夸印家之绝艺。

       从事硬笔书法创作的,以年轻人居多。他们幸逢“网络时代”,大多对网络交流方式很熟悉,得风气之先者,如孙大权、陈利军、刘有林、周继中、陆舍无等人,更自办书法专业网站,为书友搭建网络交流平台。不少硬笔书法人有自已的个人博客,习惯于在网上下载高清碑帖,江西欧阳荷庚君已网上举办过多次个人书法展。他们习惯于“围观”网络书法上的讨论热点,习惯于在QQ群里呼朋唤友,习惯于用手机拍下自己的作品发到微信朋友圈里“直播”。他们的交友圈子已不限于居处邻近或是同乡同学,借助网络之利,他们将朋友交到省外异地。虽然在现实生活中不能常常见面,但可能天天网上互通音讯。甲地书友要办展,乙地朋友第一时间就知悉,贺作第二三天就快递上门了。丙地朋友发起雅集,丁地书友可能打个“飞的”准时赶到,更有一位青年硬笔书人,是将婚礼和个人硬笔书展同时举行,异地的朋友赶来,新娘子和新作品一并看到。这种以共同的志趣爱好为纽带,以网络为桥梁的友谊,因其纯净,历久弥厚。

       硬笔书法人,或许多多少少有一点“收藏癖”,他们对有文化意味和艺术巧思的物件都有一点儿“据为己有”的冲动。他们深知硬笔书法虽为“雕虫小技”,但通向的是文化和艺术的“大道”,并不能一蹴而就。因而他们更尊奉传承与笃于勤修,志向高远,意志坚韧,持恒努力;他们虽性情各异,但以文静儒雅者居多;他们可能不是 “高富帅”,更不是“土豪”,但他们在追女朋友时能祭出独孤绝技,一封手书的情书,文采飞扬,字迹清秀,分分钟就抓住了心仪女孩那颗芳心;他们从书法之“小道”,悟出许多人生至理,深知“人外有人,天外有天”的道理,因而不会盲目自大自傲,但因为在本职工作的“正业”之外,还有硬笔书法创作这块“自留地”,有一帮硬笔书法圈的朋友,他们又有一种无需张扬的自信。

       他们是“硬笔书法人”,是网络时代仍钟情于手书的“珍稀生物”。

       亲爱的读者,您是其中一员吗?


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发表于 2015-3-2 23:02:31 |显示全部楼层
   硬笔书法人之不亦快哉(十则)

       作者简介:管季超,“管季超作文教学法”创立者,中国高等教育学会语文教育专业委小语教学法研究中心副秘书长,山西《语文报·书法版》副主编、湖北省孝感市孝南区教学研究室语文教研员。2003年应邀策划编写河南省《书法艺术》地方教材,1997年—2003年担任湖北美术出版社《小画家》月刊“书法篆刻”栏目责任编辑。系《书法报-硬笔书法》之《书人随笔》特约专栏作家。

其一:购得好帖,不亦快哉!

       杨卫列君在《相伴十余年》一文中曾生动论述了与《钢笔书法唐诗三百首》字帖之间的情缘。周永君也习惯在每天晚上,找出心爱的字帖读赏。欧海君则说:“闲时翻看字帖,细细琢磨其中的设计装帧、版式内页,想像那个时代的经济社会状况,别有一番风味”。张文海君也说:“读好帖,临好帖,甘之若饴,幻化绕指之柔。养沉静之心,培纯真之根,静心涉远,静水流深”。笔者历年来收藏各类硬笔书法字帖、作品集,凡三百余册,闲时翻阅,颇获雅趣。

其二:手握好笔,不亦快哉!

       马书根说得好:“摆弄文字之人爱笔,犹如古之武将爱马”。“我喜爱笔,是天性使然。我总是让笔保持最佳状态。钢笔,必注满墨水;铅笔,必削好笔尖;圆珠笔、中性笔,必装好笔芯;毛笔,必洗后妥为放置。常用的几枝笔,总是放在随手可取的地方,惦记着它们,心里就有了一丝温暖的牵挂”。

       硬笔书法人,对笔的选用大多都有各自独特的感受。薛晓先曾说:“用不同的笔写东西,会有不同的‘笔感’。比如,用铅笔涂鸦可以,用原子笔、中性笔做记录可以;但如果写点有创意的东西,那只有用钢笔了。只有用钢笔才能诱发出我心底的澎湃来”。

      笔者收藏有美术史大家王伯敏先生、江苏王刚君和王惠松君的圆珠笔作品,也颇耐看。另收藏有陈舟波君的草书册页一件,大概不是一般钢笔所书。想来书家在选笔上,有各自的偏好吧。

      有些朋友,不满足于选用现成的笔具,要打造“独门暗器”。彭建武君“除了买笔之外,还喜欢自己做笔,有时回老家或到郊外游玩,都会砍回一些细竹条或芦苇杆之类的东西自己做硬笔”。

其三:选纸而书,不亦快哉!

       硬笔书法人,乐于在各类纸张上作创作尝试。

      有一次,与陆舍无君同游武汉,笔者搜罗了一大堆旧挂历、海报和广告册,经过一番裁切,从中选出一叠好看的空白页,请老无写字,引得他书兴大发,一次获藏其佳作十余件。

       朱以撒先生也有这样的体会:“不论是龙凤笺,还是团花笺、罗纹笺,都力求清雅。小雅是信笺的美感所在,它不流露出天风海涛、金钟大吕的气度,而展示小家碧玉、禀灵含异的内秀——独自展读甚至秘不示人”。

      金伯兴先生曾两次在给笔者的赠书空白页上写长信,金先生说:“铜版纸上写钢笔字,好畅快!”

其四:书友相聚,不亦快哉!

      毛明强君曾在《酒香会书友》一文中说:“同道中人,聚饮自然是常有的事。三五知己小聚,在茶楼,一杯清茗,畅叙幽情。氤氲芬芳里,一起品味真草隶篆的清香;谈笑风生中,书坛逸事掌故随茶香滋润着我们的心田。娓娓道来,常常是不觉晨昏。”
     去年,我们一帮硬笔书人相聚滁州。未及寒暄,就各自拿出自己的作品与同道站在报到大厅里交流品析,直到餐厅服务员催促开饭才落座。

其五:搜奇藏珍,不亦快哉!

      硬笔书人,都爱收藏些与书法有关的物件。这其中,当然以名家手迹最为宝爱。

       杜伟国说:“我爱书家名人的手札,尤耽读学人作家的手迹,对于已成收藏界新宠的名家手札我自是望而兴叹,徒唤奈何!但于当代学人之书迹,我努力寻觅着,只为寻求只言片语的珍存,只为给去古已远的现代社会保存一份触手可温的亲切古意。”

      笔者的本职工作是语文教学研究,历年收藏的语文教育名家手札近百件,其中浙江绍兴文理学院王松泉教授、复旦大学附中黄玉峰先生和浙江杭州王崧舟先生的来札,都有深厚的书法功底,尤为珍爱。

其六:读报阅网,不亦快哉!

     吴世栋君在读师范时,“躲在寝室楼昏暗的厕所灯光下,悉心体会书法报刊中每一句理论讲解,心追手摹帖中的每一个范字。”想必每位学有所成的硬笔书人,都有类似的经历。

     笔者早年在本地一所重点中学担任团委书记,常常将自己订阅的《书法报》、《中国钢笔书法》、《青少年书法报》等报刊摆在教室一角的课桌上,供学生翻看。有不少学生受到影响,爱上书法。其中有一位,已成长为重点大学古籍所研究战国文字方向的副教授。

       网络时代,书法交流的渠道更趋多元化,也更便捷。除了专业的硬笔书法网站外,现今几乎所有的书法网站,都有硬笔书法栏目,交流学习,更加方便了。有几位硬笔书法家朋友告诉我,他们每天晚上都花一两个小时浏览硬笔书法网站,或在网上与异地书友交流。

     《书法报·硬笔书法》2005年试刊,2006年正式创刊,今年满九岁了。一报在手,硬坛动向、名家新作、教育信息、书友风采,尽收眼底,是笔者最为推崇的一份硬笔书法专业报纸!相信在2015年,该报一定会层楼更上,有新的面貌。

其七:参赛获奖,不亦快哉!

      临帖、拜师、交流、创作,十年功成,一朝获奖,岂不快哉!

     如今的硬笔书坛,由协会、报刊、网站组织的硬笔书法赛事,此起彼伏,许多硬笔书法名家,都是通过大赛获奖而广为人知。

其八:文以载道,不亦快哉!
       许多硬笔书法人,既“软硬兼施”,毛笔书法与硬笔书法齐头并进,又雅好读书写作。

      严海南君曾经写有一组《寻觅生命的宁静》散文短章,他在这些文字里记录自己对书法创作和报刊编辑生活的感悟。他在《心和距离》一文中说:“不能相见,却能遥望;不能相聚,却能回忆;不能言说,却能感受。”、“心能相遇,是毕生修来的福气,应当珍视。”《书法报·硬笔书法》正是一座架设在硬笔书法人之间的交流桥梁,从事报刊编辑工作的“修桥人”,其苦中之乐,想来必有“不足为外人道矣”的独特吧?

其九:心手双畅,不亦快哉!

      硬笔书法人最大的快乐,莫过于执笔创作的时候。

      软硬兼擅双管其下的周继中近年书艺追求“褪去火气,摒弃张扬,靠近自然,对线条和节奏的把握犹如品茶之境界,在不经意间抒写自己的情感”。
“时光从笔尖流过,涤荡着人的心灵。在点横竖撇中感受艺术之芬芳,参差错落闪烁着哲学思辨的精微;从章法布局里领悟人生和谐之韵味。”相信王虎军君这段话写出了硬笔书人共通的感受。

——难怪张学鹏说:“我喜欢用笔写字,当黑亮的字迹在洁白的纸上一个个出现时,它们就像你一个个小精灵,从我的笔尖上滑下来,在纸上跳着快乐的舞蹈。”

——难怪陈侃君说:“硬笔书法,已经赋予了我生命的意义。我用书写的姿态,来体现我的内心,也从中学着如何行事做人。感谢生命中有她的陪伴,我会与她一路同行。”

其十:笔者此文写硬笔书人之乐,不亦快哉!

       用钢笔写完硬笔书人九则“不亦快哉”,到客厅泡了一杯茶,返身要誊写时,见妻在电脑前帮我录入。妻说:“录完之后,草稿我来收藏。人家莫言一件草稿拍了蛮多钱呢。”我说:“虽都是姓管,也都是草稿,俺这篇,怕是一分钱也卖不出去呢。”妻答:“那不一定!你文章中这些硬笔书人的话,说得多好啊!存放一百年,肯定值钱。”二人相视,不觉莞尔。


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发表于 2015-3-3 17:10:42 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-3-4 09:11 编辑

【管季超工作室】合作项目取酬价格--2015年版





》》书画类:

=书画教育类专著、画册作序:1000元=两千字。

=书画家个人专评:3000元=两千字。

=书画教育类报刊年度报评刊评专稿:1000元=两千字。须寄赠全年合订本。

=湖北省外之书画教育类机构约请作教育考察、教学诊断、讲座:时间以3天内为限最好为假期,须承担往返交通食宿费用,【现场考察十讲座十教学诊断书】共1500元。

=湖北省内【不含孝感市】之书画教育类机构约请作教育考察、教学诊断、讲座:整体打包取酬2000元。

=孝感市内中小学美术教育类学术合作:免费。孝感市境内民办机构美术书法教育类学术合作:商洽而定。

=1997--2003年间于《小画家》月刊编务工作期间结识的老朋友开展合作:免取报酬,友情第一。





》》作文教学类:

=湖北省之外公民办学校、教育机构约请作【作文教学考察、教学诊断、讲座】:时间以3天内为限,须承担往返交通食宿费用,【现场考察十讲座十教学诊断书】共1500元。


=湖北省内【不含孝感市】之公民办学校、教育机构约请作【作文教学考察、教学诊断、讲座】:整体打包取酬2000元。

=孝感市内中小学约请作【作文教学类】学术交流:免费。孝感市境内民办机构约请作【作文教学类】学术交流:商洽而定。



管季超附言:

           本【取酬标准】已同时发布《教师之友网》《中国书道网》《中国书画评论网》《中国硬笔书法江湖》《中国硬笔书法在线》等网站。拜请各友好人士先看《价格》,再来电话!
            谢谢。

            预告:俗务琐屑忙碌,友情邀约又不能推托。拟此《价格》,可证合作双方之诚意。今年定此‘白菜价’。2016年,除免费合作项目仍免费外,各收费项目普涨两个点。
            谨约。



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发表于 2015-3-3 17:17:10 |显示全部楼层
向管老师问好!

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发表于 2015-3-3 18:19:47 |显示全部楼层
本帖最后由 管季超工作室 于 2015-3-8 23:03 编辑
中国艺术网 发表于 2015-3-3 17:17
向管老师问好!


海内存古风,天涯若比邻。

握手!紧紧地。


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发表于 2015-3-22 10:51:04 |显示全部楼层

管季超(湖北孝感)



       很多硬笔书法爱好者,同时也是毛笔书法的习练者。其中一些人,还是国画的习练者。

      用毛笔写在宣纸上的字或画在宣纸上的画,如有得意之作,或友朋索求,就需要送到装裱店去装裱了。

     一般说来,凡是“书画人口”比较多,书画活动比较活跃的地方,总会存在一家或数家装裱店。这是符合商业规律的,有需求就有供给么。

      专业的书画艺术研究者从各种角度研究书画艺术,但罕有人从装裱店的多寡存废去观察书画活动的发展兴衰。这样的一个观察角度是社会学的观察角度,是从从事书画活动的人的交往和书画作品“生产过程”两个侧面去追寻书画文化踪迹的角度。

      书画报刊盯住各种书画赛事作报道,揪住书画名家作专访,却忽略掉书画装裱师和书画装裱店,是不是很可惜又很不应该呢?

     书画装裱最早起源于什么年代,为什么会形成手卷、挂轴、册页等形式,这些问题的历史记载并不明晰。最早的书画装裱记录大约在晋代以前,距今已有1700多年的历史了。两汉以后,有关书画装裱的记载就越来越多,书画装裱的技艺也日渐完善,形制也更趋完美。到民国时期,民间私人装裱行业就比较兴旺了。甚至民间裱工因师承不同、手法各异,形成了“北裱”和“南裱”两派。一但某种技艺到了要分出流派,这种技艺也就达到成熟期了。

        很多书画装裱师,本身也是书画家。我的祖父管新藩先生,是辛亥革命武昌首义的参加者。他在任新军31标标统的时候,与部队驻地的一位装裱店老板常相过往,是行伍之外密友。

       据父亲讲,先祖解甲归田之后最钟爱的几件东西是:当标统时佩挂的指挥刀、国民政府授的勋章和那位装裱店老板的手迹:“风云三尺剑,花鸟一床书”。想来先祖也是一位儒将吧。我生以晚,这三件宝物无缘得见,只能从伯父、父亲的叙说中去揣想先祖的神貌。

      有过用毛笔宣纸创作书画作品经验的人都知道,装裱是书画作品从创作者的案头到观赏者的壁上的必经一站。曾经有位书画爱好者问我:“书画为什么要装裱呢?”我给他打了一个形象的比喻:“没有装裱的书画作品,就像人穿着睡衣上街,既不正规,也乏神采;一经装裱,就如同洗发修面、穿西服打领带皮鞋擦得倍儿亮再上街,那叫一个容光焕发。”

       现今大部分地级城市或小城镇,还没有美术馆、艺术馆,有的地方要举行书画展览,找一个像样些的展厅,也比较困难。书画爱好者之间的交流,缺少公共空间。即使是书画展览,也常常是上午开幕时摩肩接踵,到下午展厅里就没几个人了。

       平日里私交甚厚的密友,是可以到朋友家里去,在朋友的书房里切磋交流的。但,总不如在公共空间来得方便自在。

      装裱店,就成为书画爱好者在公共空间进行书画交流的首选之地。

      装裱店,常常是书画爱好者相约见面的约会地点。

      装裱店老板,特别欢迎书画同好们将他的店堂当作“接头地点”,因为对于做生意的人来说,人气很重要。如果在一个地方,同时存在数家装裱店,大家爱到哪家店去玩,哪家店的“人气指数”就高,生意自然就好。

      书画爱好者来来去去多了,装裱店就自然地成为一个地方书画信息的交换站。谁谁又上国展了,谁谁特别勤奋,经常可以看到他的裱件,谁谁的作品“走市场”很抢手,谁谁这次书协改选可能要当副主席……装裱店就是民间的“书画新华社”,功能与当年法国上流社会的“沙龙”那是一样一样的。

       上世纪八十年代,我经常到孝感城一家装裱店去玩,看熟了本市所有书法高手的作品。二十多年后,我与他们成为了好友,能说出哪年哪年你一件小楷是如何如何精到,某一件草书作品里某一个字写得如何如何神妙……每当这个时候,朋友的眼里就放出光来,认定我是知晓他们当年“爬雪山过草地走过二万五千里长征”光荣历史的知音。

        有一位家境比较困难的小男孩喜爱书法,他的母亲问我到哪里去找书法水平高收费又比较低的书法老师?我给她出了个主意:你陪他去装裱店,让孩子带上习作,在那里,可以参观天天替换展品的常设书法展,还有轮流坐堂、免费指导的书法导师。

          我有一老一少两位装裱师朋友。

        退休干部艾大雨先生,六旬之后才开始学习书画,又由研习书画而自学装裱。1988年,我在一家花鸟鱼商店里花50元买了他一件墨梅,留下家庭住址。老艾上门退还了这50元钱,还送来一件裱好的欧楷。他说:我退休金比你工资高,怎么能收你的钱?我只是检验一下自己的字画有没有欣赏者。

        装裱师高汉斌,小我十多岁,我常常到他店里玩。汉斌在装裱活计间歇,勤于习练书法,书艺大进,是我市一颗冉冉升起的书法新星。

         汉斌的装裱店,每天都有三五位爱好书画的退休老者闲坐喝茶。他的店堂,一切都是杂乱的,电话号码用铅笔直接写在墙上,装裱时切割下来的纸屑堆满一地,一本《中国书法》杂志可能掉落在茶几下,一毛笔又可能滚到沙发角。

        我劝汉斌把店堂扫一扫,弄整洁些。他说:我就是要让每一位来玩的朋友坐在我的店里,比在自己家还随心。把店子弄得一尘不染,别人就不好意思坐在这儿玩了。

      哦?还有这般妙处?!这汉斌,多老实本分一个人,竟有这样的心窍,呵呵。

     亲爱的读者,你到过你家附近的书画装裱店吗?建议你多去装裱店,因为那里有故事。

作者通联处:
管季超作文教学法-推广中心】总部湖北,孝感市西湖明珠阳光宅6号楼2单元501室


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发表于 2015-3-28 09:12:02 |显示全部楼层

2015“华夏万卷杯”少年书法家

全国总动员征稿启事



      为贯彻国家教育部《中小学书法教育指导纲要》,适应新时期全面实施素质教育的要求,弘扬中华民族优秀传统文化,引导中小学生通过创作硬笔、毛笔书法作品,提高汉字书写水平,提高个人综合素质,语文报社在成功举办五届全国中小学师生硬笔书法大赛的基础上,隆重推出2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员赛事。


一、主办单位

语文报社


二、承办单位

《语文报·书法版》编辑部


三、协办单位

四川华夏万卷传媒有限公司


四、组委会

主  任:蔡智敏(语文报社社长兼总编辑)

副主任:吴殿魁(《语文报·书法版》主编)

        杨  曦(四川华夏万卷传媒有限公司董事长)

秘书长:梁朱杏(《语文报·书法版》执行主编)

成员:管季超、张江华、董碧云、王俊睿、徐寅、吴倩倩


五、评委会

由组委会邀请知名书法家和书法教师组成。


六、网媒支持

中华语文网、教师之友网、教师生活365网。


七、参赛对象

全国范围内(含港、澳、台)的中小学生。

欢迎各地中小学校和书法培训机构组织学生集体参加。


八、奖项设置

分小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级组和中学组四个组别进行评选设奖。

2015少年书法家优秀奖(具备参加决赛资格),按参加初赛人数3∶1在初赛时评出。每人奖品为价值10元的书法创作用纸。


2015少年书法家金牌奖,共20名,小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级组和中学组各5名。决赛现场评出。每人奖品为价值1000元的书法创作用具一套;   

2015少年书法家银牌奖,各组按参加决赛人数3∶1产生。决赛现场评出。每人奖品为价值200元的书法创作用具一套;

2015少年书法家铜牌奖,其余参加现场决赛的选手。决赛现场产生。每人奖品为价值100元的硬笔书法专用钢笔一支。


“书法教育名师”:指导学生参加初赛成绩优异的老师,金牌、银牌、铜牌获奖选手的指导老师。

“2015年全国书法教育先进集体”:组织学生参加比赛整体水平较高的参赛单位。


九、赛程安排

1.初赛——2015年4月1日起至2015年7月31日

        选手投寄书法作品,硬笔书法作品2幅(必交),作品须内容健康,书体、形式、纸张、尺幅不限,提倡用楷书、行书创作作品。毛笔书法作品1幅(选交),作品须内容健康,书体、尺寸、幅式不限。

       请在作品背面右下方用楷书工整注明:选手组别(即小学一二年级组、小学三四年级组、小学五六年级组或中学组)、姓名、性别、年龄、指导老师姓名、联系电话、通讯地址、邮编等。

评委会按小学一二年级组、小学三四年级组、小学五六年级组和中学组四个组别进行评选,分别确定入围现场决赛的选手,评出2015少年书法家优秀奖,寄发入围决赛通知书和获奖证书。

      作品邮寄地址:山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社书法版编辑部,邮编030024,信封请注明“少年书法家”字样。

      作品邮寄时间:2015年4月1日起至2015年7月31日(以当地邮戳为准)。


2.现场决赛——2015年8月中旬(具体时间另行通知)

       第一天上午:入围选手按照指定的文字内容现场进行硬笔书法创作,评委会当众打分,当众公布评分结果。

       第一天下午:

      书法、作文专题讲座(14∶00—15∶00):书法家李放鸣先生主讲《中小学生如何写好硬笔字》,“管季超作文教学法”创立者管季超先生主讲《怎样从学习书法的过程中悟作文之道 》。

      颁奖仪式(15∶30—17∶00):组委会和赞助企业代表,为获奖选手和书法教育先进集体颁发奖牌、奖证、奖杯、奖品。

书法沙龙(19∶30—21∶00):评委会专家评点作品,书艺交流。

      第二天:“太原一日游”三晋文化采风(晋祠、常家庄园、山西省博物院),由专业旅游公司组织,选手自由选择,自愿参加。


十、后续延伸服务

——从2015年6月1日起,《语文报·书法版》刊出四期“总动员”专号,对赛事进行全方位报道。

——印制“总动员”纪念册,刻录决赛现场和文化采风录像光盘。

——从2015年4月1日起,在赛事支持网媒教师之友网、教师生活365网·师慧园论坛上开设“总动员”赛事专版,上传优秀参赛作品。

——在《语文报·书法版》“少年书法家”“我书我秀”等常设栏目,刊发“总动员”获奖师生优秀书法作品。

——在《语文报·书法版》“名校展台”栏目,宣传推介“2015年全国书法教育先进集体”获奖单位。


每位选手收取10元初评费,可通过邮政汇款或银行账号、支付宝转账支付。

汇款地址:山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社书法版编辑部,邮编:030024,收款人:郭文惠(请于附言栏内注明“少年书法家初评费”字样)。  

银行账号:6216 6135 0000 4068 015

开户行:中国银行太原金刚堰支行    姓名:郭文惠

支付宝账号:13593130433           姓名:郭文惠

(请留言注明参赛者姓名、学校、联系电话等信息。)


总动员热线:13593130433





                        2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员组委会

                                           201541





*感谢四川华夏万卷传媒有限公司为本次活动提供书法名家硬笔、毛笔系列示范作品。选手可登陆大赛官方网站(教师之友网http://www.jszywz.com)查看。


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发表于 2015-4-10 23:30:34 |显示全部楼层

原载《语文报-书法版》2015年161期一版

本帖最后由 管季超工作室 于 2015-4-12 19:19 编辑

网络时代的书法教育(二)

——本报副主编管季超对话《中国书道网》《香港硬笔书法家协会》《中国艺术家》三家网站站长



        编者按:日前,本报副主编管季超与《中国书道网》站长周继中、《香港硬笔书法家协会》站长雷超荣和《中国艺术家》站长古风,以“网络时代的书法教育”为主题展开对话


                                                                                       三家网站的成长史


◎本报副主编管季超:请您介绍一下网站的成长史,好吗?


★《中国书道网》站长周继中:中国书道网创办于2008年,主要有书道、画坛、金石、综合、合作和商城六大版块,近百个子栏目,为书画家开设了几十个网上“工作室”,在各地设有派出机构和创作基地。本站的特色是将网络一个书法资讯的传播平台,线下活动与网上交流相呼应,逐步成长为深具影响力的书法专业网站。


★《香港硬笔书法家协会》站长雷超荣:香港硬笔书法家协会及香港硬协网站成立于2003年。网站同时也是“香港书法专业人员协会”的官网。目前有本会频道、广告频道、展览频道、学习频道、艺界频道、交流频道等几个版块,网站上刊出协会成员详细的图文推介。协会及网站的创办,有利于香港硬笔书法家与大陆硬笔书法家和海外华人硬笔书法友好人士的联谊,为弘扬中华儿女同根同心的民族精神和中华文化艺术在香港的传播,发挥了应有的作用。我会衷心期待与《语文报·书法版》加强协作,为传播中华文化艺术共同努力。


★《中国艺术家》站长古风:本站创办于2008年,隶属于张家港古风文化传播有限公司。本站以弘扬传统文化为已任,服务于艺术界。目前主要有动态、家园、专题、推介、古风书院、艺术机构等专区,百余个子栏目。


                                                                                 三家网为推动书法教育所作的努力


◎本报副主编管季超:《语文报·书法版》的读者对象主要是中小学师生,能否介绍一下网站为推动中小学书法教育做了哪些工作?


★香港硬笔书法家协会主席雷超荣:香港硬笔书法家协会主办一年一度的全港中小学硬笔书法比赛、香港中学学界硬笔书法大赛、香港学界书法比赛、香港“文艺杯”书法大赛等书法专业赛事。


       协会还参与策划慈善工作:如香港书法家捐款予中国书法家协会转捐四川震灾、香港书法家作品拍卖捐赠大陆雪灾。一年一度的博爱医院慈善筹款,一年一度的旺角庙会慈善筹款,一年一度的全港教师常用字字形讲座及一年一度的全港教师硬笔书法讲座,香港“写字助学”慈善硬笔书法比赛。


★《中国书道网》站长周继中:现在学校教育的“应试”色彩很浓,作为传统文化重要组成部分的书法教育,在中小学没有得到应有的重视。许多有良知的书法教育传道者,在艰难地做着书法传承的工作。我本人也曾长期从事书法培训工作,深知书法教育环境的改变,需要全社会共同努力。创办的《中国书道网》的目的之一,也是为了借助现代网络传播手段,为营造更好的书法教育大环境尽一份力量。


★《中国艺术家》站长古风:本站策划了一系列有影响的硬笔书法(网络)展览。在长期开展“书法进校园”公益讲座的基础上,又推出艺术培训公益品牌“梦想教室”,联合爱心公益组织,整合社会、企业资源,通过现场义卖、企业认购等形式筹集公益基金,针对乡镇农民工子弟学校公共资源匮乏的现状,有针对性地开设书法课程,由“古风书院”具体负责实施。


                                                                            关于报网互动:站长们有话说


◎本报副主编管季超:请您谈谈关于报网互动的看法。好吗?


★香港硬笔书法家协会主席雷超荣:报网互动的确是一种新尝试。在电子资讯年代,互动非常重要,让更多的人一齐互动参与,网站(论坛)有其它交流方式所不及的优势。我会已关注到2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员活动,我本人也经常到访本次“总动员”活动的指定官网《教师之友网》。季超先生是神交已久的朋友,希望今后与贵报合作得更紧密。


★《中国艺术家》站长古风:本站和阿中先生的网站一样,非常注重线上线下交流的相互呼应,我们乐意与《语文报·书法版》展开合作。《教师之友网》与《中国书道网》《中国艺术家》都是友盟网站,今后与贵报合作的机会会很多。


★《中国书道网》站长周继中:报网互动,是必然的趋势。纸媒网媒,各有优势,也各有不足,如何互补,值得深长思之。在网络时代,人们的阅读习惯也随之改变。也许现今的年轻人,更习惯通过网络获取信息和进行网上交流。季超先生创办的《教师之友网》,被2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员活动指定为官方网站,这是报网合作的一个很好的尝试。贵报最近举行“你发短信我赠报——《语文报·书法版》新春赠报回馈读者大行动”,是一个大手笔!祝愿贵报越办越好!

◎本报副主编管季超:感谢三位站长回答本报提问!
      《语文报-书法版》从创刊以来,一直在努力推动中小学书法教育工作,尽心竭力为中小学书法教师和热爱书法的中小学生提供专业化的资讯服务。在成功举办了五届《全国中小学师生书法大赛》的基础上,今年我报又推出了《2015‘华夏万卷杯’少年书法家全国总动员》活动【详见本期8版】。我们希望把这个赛事打造成有品牌价值的精品赛事,发现一批少年书法家,推介一批书法教育先进教师和先进学校。我们希望与各书法网站紧密合作,共同迎接书法教育的春天!


中国书道网:www.zgsd.cc

香港硬笔书法家协会:www.hkhpca.org

中国艺术家:www.zgysj.cn


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发表于 2015-5-6 20:53:50 |显示全部楼层
山西《语文报-书法版》一版刊发


       编者按:日前本报副主编管季超与《中国书画评论网》站长陆舍无、《中国硬笔书法江湖网》站长梁桂东和《书法天下》网站长张宏魁,以“网络时代的书法教育”为主题展开对话。

                                        网络时代的书法教育(三)
                ——本报副主编管季超对话《中国书画评论网》、《中国硬笔书法江湖网》、《书法天下》三家网站站长



                                                                                           三家网站的成长史

◎本报副主编管季超:请三位站长介绍一下各自网站的成长史,好吗?

★《中国硬笔书法江湖》网站长梁桂东:本站创办于2006年,目前设有16个版块,30多个专栏,是一个面向硬笔书法家和硬笔书法爱好者的艺术专业网站。本站以弘扬祖国优秀传统文化、普及硬笔书法艺术为宗旨,紧紧围绕打造三个平台,创办一个品牌赛事和一个硬笔书法用品专营店的发展战略,稳步推进、精心建设,成为硬笔书法专业类点击率最高的网站之一。

★《书法天下》网站长张宏魁:本站创办于2011年,以“墨动八方,书传天下”为理念,致力于服务全国书法家和书法爱好者,努力打造集学术性、服务性、娱乐性为一体的综合性的书法专业互动平台。在四年时间里,做过许多重大专题报道,帖子总数超过十万条。本站努力打造特色品牌活动,其中“书法三月上——上巳雅集”和“墨韵芳菲——全国女书法家作品展”是常设活动。

◎本报副主编管季超:陆舍无先生创办的《中国书画评论网》的情况我比较熟悉。2011年春舍无先生准备创办网站时,和我商
量网站名称,我建议定名为《中国书画评论网》。因为现在书法类网站很多,但“同质化”倾向非常严重,如果从“书画评论”的角度切入网站建设,较易形成自身特色。该站创站之初,我任“学术主持”工作,协助陆先生设计了相关栏目。

★《中国书画评论网》站长陆舍无:现在本站设有“百家争鸣”“书法评论”“美术评论”“巾帼艺苑”“书画展区”“书画动态”“团体在线”“名家在线”“会员之家”“资料馆”等十余个版块,一百多个栏目,其中的亮点是“书画艺术评论”版块,收纳的评论文章较多,“资料馆”则有相当丰富的书画教学参考资料。


                                                                            三家网站为推动书法教育所作的努力
◎本报副主编管季超:《语文报·书法版》的读者对象主要是中小学师生,能否介绍一下网站为推动中小学书法教育做了哪些工作?

★《中国硬笔书法江湖网》站长梁桂东:本站为“书法进校园”活动提供平台,举办展赛,专门开设了“教师教育培训专区”,为十余家知名的教育培训机构义务宣传推介。我们成功举办了两届“相约金陵”全国硬笔书法大赛,在少儿奖项数量设置上不断提高,目的是激发参赛少儿的参与热情。

★《书法天下》网站长张宏魁:2012年,本站举办了揭东一中中国书协会员作品邀请展,这种校园邀请展,在广东地区是先例。我本人长期从事书法教育培训工作,配合本地“文化春雨”之文化种点工,为服务书法爱好者免费指导书法;走进企业、学校图书馆、文化茶座、书法培训基地举办书法讲座20余场次。

★《中国书画评论网》站长陆舍无:这方面的工作,我们从网络传播和实体培训基地两个方面着手。在网上,我们通过点评作品,指导各地书法教师。在网下,2013年暑期,创办了“墨道书法教育”培训基地,目前有中小学生和部分成年人共百余名学员。

◎本报副主编管季超:舍无先生还两次应我的邀请,为我们孝南区中小学书法教师讲课示范,受到了老师们的热烈欢迎。

★ 《中国书画评论网》站长陆舍无:今年,本站将配合管季超先生完成“管季超工作室系列丛书”《当代硬笔书法名家代表作》共三册的组稿工作。这套丛书将汇集当代顶尖硬笔书法名家典范作品,可以作为中小学书法教师的学习范本。



                                                                                      对中小学书法教学,站长们有建议
◎本报副主编管季超:请你们对中小学书法教师提一点教学建议,好吗?

★ 《中国硬笔书法江湖网》站长梁桂东:组织学生参加一些全国性的硬笔书法赛事,对提高学生学习书法的热情我想是有益的。

★ 《书法天下》网站长张宏魁:硬笔书法教学以实用规范汉字为主要培养方向较为适宜。还可以QQ群、微信等手段与家长建立联系,让学生在不间断的指导和经常性的作品分享过程中,持续进步。

★ 《中国书画评论网》站长陆舍无:书法教师的指导要专业、要细腻。以楷书为例,第一是要写好笔画。横左低右高,撇有短
平撇、竖弯撇、斜撇、竖撇。横折钩也有三种,如“习”、“刀”、“也”三字中,就各不相同。

第二,是要教学生先观察字形再动笔,下笔先定位,根据字的结构确定字的第一笔的落笔位置。

第三,是要注意笔画之间的协调。如“川”、“重”多横、多竖的字,要注意间隔均匀。

第四,是要把握对称原则,当横笔有竖穿插时,左右要对称。

第五,上下结构的字,要上让下,上紧下松;左右结构的字,要左让右,左小右大,左短右长。

第六,舒展大方的楷书字,如同人形。竖长形的字,如人站立,腿要长;横扁形的字如人躺下,横要长;有撇捺的字呢,要像人在跑动一样。总之一句,老师要指导学生一个字一个字把笔画、结构练到位,以收举一反三、事半功倍之效。

◎本报副主编管季超:谢谢三位站长回答本报提问!希望各友好书法网站支持本报《2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》活动。



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发表于 2015-5-12 12:31:23 |显示全部楼层
《语文报-书法版》二版。2015.5.15.     二版投稿邮箱:xnjyw123@163.com
     这一切,全是为了孩子
        ——《语文报·书法版》书法教育观察(之一)

                   □管季超


       2015年,对于我们国家的经济与社会发展来说,是极其重要的一年。对于以推动中小学书法教育为己任的《语文报·书法版》来说,也将是呈现出良好的发展态势的重要一年。

      年初,已有多年责编经验的梁朱杏同志受《语文报》社领导的重托,走马上任本报“执行主编”,大刀阔斧地进行了编辑班子调整、版式栏目调整,确立了新的发展战略。

      中国书法字帖类图书板块领导品牌——四川华夏万卷文化传媒有限公司,是一家以弘扬书法国粹,传承中华文明为己任的文化企业。公司总经理杨曦先生是一位对书法教育事业有深挚情感的文化人。杨先生多年前已关注到本报举行的五届书法赛事,慨然应允支持本报今年的赛事活动,邀请本报主编吴殿魁、执行主编梁朱杏和笔者到成都会面,双方达成战略合作协议,“华夏万卷”鼎力支持本报《2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》活动。


     4月1日,本报在一版发布了《征稿启事》,紧接着又策划了“你发短信我赠报回馈读者大行动”公益活动,向全国各地二十多个省市近百所中小学和校外培训机构寄发了赠报。“总动员”活动的热线电话都打爆了,负责寄发赠报的同志们加班加点工作,希望早一点把报纸送到各地师生手中。

     4月17日,《语文报·书法版》编辑部收到湖南省吉首市曾文灿老师寄来的厚厚一摞参赛作品。作为湖南省硬笔书法家协会创作委员会副主任、从事硬笔书法教学与创作二十余年的“书坛老兵”,曾老师早在2009年就率领学生参加了本报首届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛,今年又积极响应“总动员”活动,精心辅导学生参赛。曾老师说:“《语文报·书法版》组织的赛事,评审认真公正,我们信得过。”

     有许多书法教师,在QQ群、微信朋友圈转发本报“总动员”活动的《征稿启事》,还有不少朋友主动打来电话为我们献计献策。

     陆舍无、姜浩、熊黎明、刘洪霞等知名书法教师获知“总动员”活动的消息,第一时间在各自的培训机构进行参赛动员和组织工作。

    《语文报》社浙江金华工作站陆松平主任告诉我们说:《语文报·书法版》新年新面貌,扩容改版之后更受师生欢迎了。重庆书法家李召明在微信群里为本报赠报活动题写了“语文报进课堂”,引来近二十位书法教师竞写“语文报进课堂”的图片帖。

     书法教育,在整个教育系统中,可能还算不上热点领域,但从事书法教育工作的人,都特别有文化情怀,有工作热情。“华夏万卷”的何彦平主任是这样,《书法空间》网站站长刘有林老师是这样,成都市硬笔书法协会秘书长李放鸣先生也是这样。

      《中国硬笔书法在线》站长陈愁予先生热情地向笔者推荐书法网站同道。《中国书法家园》站长孙大权先生年纪不大,却是创办书法类站的“元老级人物”。本站刊发《网络时代的书法教育》系列访谈第一期之后,大权先生立刻将专访稿在该网置顶推介,表现出报网协作互动的积极姿态。《中国硬笔书法江湖》站长梁桂东先生约请笔者主持该站《书人叙事》新栏目,希望能从社会学、叙事学的角度深入挖掘硬笔书法家人生故事的多重意义。《中国书道网》站长周继中先生是个大忙人。在应邀为武汉大学“总裁书法班”授课的时段,还热情地引荐香港硬笔书法协会主席雷超茶先生与笔者电话讨论书法教育问题。《书法天下》站长孙宏魁先生也是个忙人,既要打理网站,还要上书法课。他对笔者说:“季超兄,《语文报·书法版》有事要我们帮忙,言语一声。”

       有太多的朋友给予了我们支持,有太多的同道寄予了我们热望。朋友们每一点的关爱我们都会记在心里,只有把报纸办得更好才不辜负朋友们的信任。

      孝感市孝南区实验小学校长梅建辉同志对笔者说:“虽然国家教育部出台了相关文件,但中小学书法教育的现状仍然是不够理想。教师、师资、课时都得到保证,书法教育才能落到实处。其中,书法纸质媒体和书法网站对于促进书法教育大环境的好转,是有重要作用的。《语文报·书法版》办得不错!如果全国各地中小学师生都来关心支持这份报纸,相信还能办得更好!”

      梅校长的话很实在,我们也恳切地希望读者朋友们给予更多实实在在的支持。

      因为我们的目标是一致的——这一切,全是为了孩子!

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发表于 2015-8-29 21:45:36 |显示全部楼层






与学习书法的孩子们聊聊写作问题

——2015年8月19日下午在太原决赛现场的演讲

■湖北孝感  管季超


同学们:

      大家好!

      《2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》现场决赛今天上午顺利举行,评委会已审定了评审结果。在我的这个演讲结束之后,就将举行隆重的颁奖仪式。

      昨天晚上,我到同学们住的宾馆房间去与各省市参加决赛的同学和带队老师、家长聊天,看到同学们都很兴奋。为什么兴奋啊?因为在众多的参加决赛的选手中,大家脱颖而出,进入决赛,表示我们的书法学习成绩获得了肯定啊,能不兴奋?能够通过现场决赛,与来自全国各地的同龄人同场竞技,相互学习,更准确地衡量自己书法学习的成效,能不兴奋?同学们在校学习,平日里很难有机会到异地旅行,参加现场决赛,来到了历史文化名城太原,能不兴奋?管老师今年52岁了,什么时候第一次出省旅行呢?是18岁!什么时候才坐飞机呢?快到30岁了!真是羡慕同学们这一代人啊,能在小学、初中阶段就有了出省旅行、参加全国性大赛决赛的经历。

        现在,国际上流行“游学(Study Abroad)”的学习方法。我国古代孔夫子带着学生“周游列国”,就是游学精神的始源。离开自己熟悉的生活环境,到一个全新的环境里学习和游玩,将学与玩融在一起,接触异地的同学,向心仪的书法家请教,看山西的名胜古迹,吃山西的特色美食,领略山西的风土人情,在潜移默化之中体验人生,是不是很有意义啊?也许同学们将来有机会到省外去读大学、到国外去留学。古人有言:“读万卷书,行万里路”,就是说要将“读书”这种学习方式,与“行路”这种体验方式结合起来。世界这么大,我们不多走走看看,怎么能领会中国文化的丰富性、世界文化的多样性,成为未来世界的接班人,成为国际性的人才呢?

       管老师是本次大赛组委会委员,也是咱们《语文报·书法版》一版二版的责任编辑。大赛组委会邀请我作一个演讲。我是一个喜爱书法的语文教研员,并不是专业的书法家。关于书法的问题,大赛评委老师今天晚上会与同学们交流。我想与同学们聊一聊“怎样从书法学习中悟作文之道“这个话题。

       书法学习和写作学习,看起来是两种不同的学习内容、不同的学习方式。其实,两者之间,有很多的道理是相通的。将这些道理想透了,也许会获得新的认识角度。

       无论是书法学习还是写作的学习,最初阶段都离不开“模仿”。在书法,是“描红”,是“临帖”;在写作,是“仿写”。所有成功的书法家都是重视“临帖”的。临帖是继承书法传统的唯一途径。如果要成为一名高水平的书法家,临帖工作要终生不辍。在临帖时,读帖很重要。临帖像的程度,往往取决于书写者对原帖的理解程度。看一眼就临,也许能大概得其形,但于细节精彩传神处,就相差甚远了。写作的学习也是这样,我们在“仿写”之前,也应该有一个仔细阅读名家名作的过程,看名家名作如何立意,如何结构文章,如何遣词造句。对名家之作体会得深了,仿写才能得其形神。

        书法的临帖,可以细分为“实临”、“意临”、“临意”。写作学习,也是这样。最初的阶段,我们的仿写也许只是照葫芦画瓢,亦步亦趋的,明显地看得出模仿的痕迹。从学着造句、仿句开始,然后仿段,最后仿篇。

       书法的学习呢,到了能“临意”这个阶段,创造的成份已经相当多了。再往前走一步,就是完全意义上的“书法创作”了。写作学习呢,我们可以在仿句中变换词语,在仿段中变换句序、叙述对象,修辞手法、段式结构等;在仿篇中,题目、立意、开头、结尾、时间、地点、人物、中心、情节,都可以变换。小变小创造,大变大创造,全变就是全新的创造了。

         自王羲之、王献之以后,历朝历代的书法家都有模仿“二王”的,所以王羲之被称为“书圣”,“二王书风”被尊为书学正脉。在写作史上,前代作家的作品和写作风格,也会成为后代作家的模仿对象,在模仿之中实现新的超越,古今中外,莫不如此。例如莎士比亚模仿过英国旧戏剧家,勃朗宁曾模仿过雪莱,陀思妥耶夫斯基模仿过雨果。初唐四杰之首的王勃模仿北朝庾信《马朝赋》中的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古名句,传诵至今。当代作家莫言在思想上和艺术上接受了哥伦比亚魔幻现实主义作家加夫列尔·加西亚·马尔斯克和美国意识流小说作家威廉·福克纳的影响,获得了诺贝尔文学奖。

        同学们想通了这些道理,书法老师再让我们做看似简单重复的临帖练习时,是不是应该更用心啊?语文老师再让我们背诵名作名段,是不是也应该兴致勃勃啊?摹仿名家名作,是书法学习和写作学习,都必须经历的学习过程。

         任何一种技能的掌握,都要经由一个量的积累到质的飞跃这样一个过程。在书法,是读帖时间,临帖的书写量;在写作,是阅读量和写作量。书法史上有“池水为墨”“书蕉万叶”的典故,写作史上则有不少某位作家经过几十万字、上百万字的写作练习,成为一代大家的事例。光有聪明不行,勤奋总是成功的必备要素之一。

       书法艺术,蕴含了中国文化的精神、气韵,蕴含着中国人的哲学思想。和而不同、违而不犯、计白当黑、刚柔相济、以少胜多。虚与实、方与圆、顺与逆、正与反、疏与密、枯与润、燥与湿、分与合、动与静、收与放、提与按等等。只有这样一些辩证关系处理好了,才是一件好的书法作品。

        好的文章呢,也是这样。中国古代许多写作理论表述,也对物与意、意与文、取与舍、主与从、分与合、前与后、通与变、知与能等等作了深刻的阐述。名家名篇里,就体现了与书法创作异曲同工的艺术辩证法。

        今天在场听讲的同学,都是对书法艺术情有独钟,对中国传统文化怀着亲近感的同学,如果能将从书法学习中悟出来的道理,迁移到写作学习中去,或许会有比同龄人更深刻的体会。

       唐代张怀瓘在《文字论》中说:“文则数言乃成其意,书则一字已成其心。”当代欧阳中石先生说:“作字行文,文以载道。以书焕彩,赋以生机”。假如我们能用一笔好字,写出一手好文,是不是很美妙的境界啊?







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发表于 2015-8-29 21:46:13 |显示全部楼层
现在,我们进入互动交流环节

       哪位同学上台来说一说从自己的家乡来太原参加现场决赛的旅途当中印象最深的见闻啊?


l河南省平顶山市新华路小学五(6)班    庞恒瑜

      从平顶山到太原591公里,这对我们来说,太遥远了。汽车行至山西省,高速公路陡然升高了,路边是陡峭的山峰,山连着山,从车窗向外望去,公路像一条蛇一样在山间蜿蜒前行,两旁的山黑黝黝的好像要压下来一样。我们的车在山间穿行着,时不时地还穿过山洞。我们还过了一条18公里长的隧道,里面灯火通明,车走了好一会儿才走出这条隧道。


l山东省青岛市黄岛区实验小学六(1)班  刘思齐:

     8月18日早上6:30我起了床,早早地到了飞机场,等了一个小时,眼看马上就要登机了。“乘坐MU7534航班飞往太原的乘客请注意,因天气原因,您乘坐的航班将不能按时到达,飞机晚点至11:20,如给您带带不便,我们感到深切的歉意……”一听到这个广播,我瞬间石化了:“天哪,我还要再等这么久!早知道会这样,我就不要起那么早!”“好了,别再唠叨了,又开始碎碎念了,静静地等吧!”说话的是我爸爸,他是来陪我去太原的。就这样我们又等了一个小时,终于登机了!这是我第二次坐飞机。飞机刚刚起飞,有些颠簸,不过升空后就渐渐平稳了,从飞机上往下看,地面的景物一览无余,美极了!不知不觉,两个小时过去了,太原到了,我依依不舍地下了飞机。


管季超:

      无论是书法学习还是写作学习,都要注意锻炼自己的观察能力。庞恒瑜、刘思齐两位同学讲述了来太原途中的见闻,哪位同学说说今天上午参加现场决赛的感受啊?


l山东省青岛市黄岛区实验小学六(4) 班  刘兴宇:


    上午,太原交通大厦的迎泽厅内,鸦雀无声,来自全国各地的小选手们凝神静气,笔走龙蛇,在作品纸上认真地书写,大厅里播放的音乐令人愉悦。

我提起笔,有些紧张,手上也出汗了,提笔的手有些颤抖,正应了那句老话“举笔如举鼎”。毕竟我是第一次参加现场大赛,加上只练了一年,想不紧张都不行。


管季超:

      参加现场决赛的同学来自祖国的四面八方,大家能不能用一段话介绍一下自己的家乡,或者家乡的特产呢?


l山西省交城县新建路小学六(5)班  张舒博

     我说一下我们山西特产大骏枣吧。我们这边比较干旱,但大骏枣却不怕,依旧生根发芽。大骏枣脆脆的,甜甜的,还能做成酒枣。

我们山西的刀削面也很有特色。山西的面食有很多种,数刀削面好吃。用一个削面刀,一削一削一根一根的面条落入水中。煮好面,淋上酱撒上肉,放点西红柿,撒点香菜,好吃极了。


l安徽省淮南市洞山中学五(4)班  李雅琪

     我的家乡最有特色的小吃就是牛肉汤了。

    在淮南,没有一个人不喜欢吃牛肉汤,从外地来的游客,也很爱吃。牛肉汤的做法其实很简单,放一些豆饼、粉丝……最后再浇上汤汁,别提有多美味了。


北京市清华附中初一(2)班  张宇欣:

     我与许多人一样,生在北京,长在北京,对北京有着深深的依恋。

     北京是一座历史悠久的古城,城门上的裂痕便是最好的证明;北京也是一座现代化气息浓厚的国际大都市,鳞次栉比的高楼大厦印证了她的发展。

漫步在胡同里,斑驳的树影打在灰色的砖墙上,两旁人家伸出的凉棚为窄小的巷子送来了阵阵清凉。三五个老人聚在自家门口,摇晃着藤椅,扇着凉扇,惬意地唠着家常。行走在故宫中,彩色的琉璃瓦在阳光的照射下闪闪发光,宫殿内外精致大气的装饰为它增添光芒。划着船荡漾在北海的碧波上,高耸的白塔在湖中若隐若现,微风吹拂着湖边的垂柳,与湖水相映成趣,一片宁静祥和。


安徽省淮南市实验中学八(10)班  陈莉昀:

     我的家乡淮南是一座美丽的城市,有许多著名的景点,像八公山森林公园、上窑森林等。淮南有悠久的历史,产生过许多著名的历史人物,淮南王刘安就是其中的代表,他写了一部流传千古的文学著作《淮南子》。淮南是一座能源之城,拥有非常丰富的煤炭资源,供应给全国各个城市。淮南还是一座美食之城,在淮南的大街小巷之中都有各色的美味小吃,其中最有名的还是豆腐。淮南是豆腐的故乡,俗话说“淮南豆腐甲天下”。


广东省广州市从化区  何晋任:


    我的家乡广东省广州市从化区,是广州市的后花园。她与广州市大部分地区的喧嚣相比,显得格外恬静优雅。从化的母亲河名叫流溪河,贯穿从化,哺育了两岸一代代的从化人。从化山清水秀,自然环境十分优美,空气十分清新,吸引了一批又一批中外游客。

     从化最有名的土特产是荔枝。如果来到从化,你会发现荔枝树满山遍野。每年的七八月份,荔枝树的枝干上挂满了一个个红彤彤的小灯笼,有一种过节时张灯结彩的气氛。走近荔枝树跟前看,只见一个个荔枝圆溜溜,上面长着一个个小刺,带有一丝淡黄色。一剥开荔枝壳,显现出晶莹剔透的样子。当你把荔枝送进嘴里,一种丝滑的感觉,当用嘴咬一口,荔枝的淡淡香味像炸弹一样引爆,向四周四溢,渗进牙缝里,荔枝的香甜久久不能散去。


l四川省成都市石笋街小学五(4)班  沙思源:

     我的家乡在四川,那里的气候四季宜人,有宽窄巷子的古城韵味,天府广场的繁荣昌盛和新世纪人们的热情开朗。旅游业是四川的一大产业。传奇般的九寨沟,大地震后依然毫发无损的屹立在这儿;久仰大名的乐山大佛,盘坐在乐山上一脸慈祥的俯视着普天下苍生……

不知你听过一个广告没有——火辣的四川炽热的心。这句话不仅说明了四川以辣闻名的美食,还强调了四川人泼辣热情的性格。四川话也很特别:闷淂儿、粑耳朵、巴实......记得我妈有一次找司机师傅问路,司机师傅正宗的四川话说得我笑咯咯的:织走(直走)、脚拐(左拐)、右拐、再沙一脚。


l山西省平遥市气化街小学六(1)班  阴奕丞:

    我的家乡平遥,最有名的特色小吃要算冠云牛肉,它的肉又嫩又红,入口有那么有一点咸,咬一口,嘴中满是回味,让人吃完还想吃。老家的牛肉手撕最好吃,香味浓郁。

     去平遥,最不能不看的是平遥古城,平遥又称龟城,俯瞰平遥城,仿佛一只巨大的乌龟。古城墙的作用是保护内城,不受敌人的攻击。古城有东西南北四大城门,外围还有一条又宽又深的护城河,它的作用可不能轻视,它是能保护城墙不受洪水的攻击,城墙又厚又宽,而且很高,城墙上还有专门打仗的地方,又能防又能攻,城墙上还留有当年打仗的弹洞。可想而知,古城的作用在当年有多大。


l安徽省淮南市田家庵区第十六小学五(4)班  朱玥:

     我的家乡淮南,是一座山清水秀的城市,不但有历史悠久的传统文化,还有这让人垂涎三尺的风味小吃——淮南牛肉汤。牛肉汤在淮南真是家喻户晓,人尽皆知的名小吃。当你走进一家牛肉汤馆,喊一声:“老板,来一碗牛肉汤!”“好嘞!”随着一声爽快的答应,牛肉汤端了上来。香气扑鼻,色香味俱全,不但是味觉的享受,而且还是一场视觉盛宴:醇厚的牛骨汤,点缀着翠绿的香菜,锦上添花,晶莹的淮芋粉丝,嫩红的牛肉片,劲道的千张……快来品尝吧!


l山西省交城县第四中学初一(089)班  武嘉怡:

     作为一个典型的山西人,不得不提山西的名吃面食。山西被称为“面食之乡”,面的种类多种多样,刀削面像一条条活蹦乱跳的小鱼儿,干净利落;河捞面像一个温柔的少女,入嘴便是满满的温和绵长;拉面像一个正值壮年的后生,强劲有力;而猫耳朵嘛,嘿嘿,更像一只只调皮活泼的小猫,滑溜溜地跑到你的嘴里。欢迎各地的同学来山西游玩,品尝一下山西的面食。


管季超:

       刚才朱玥等同学介绍了自己家乡的特色,都说得很好!

     书法老师指导我们学习书法,常常会提醒我们要认真读帖,把握每种碑帖的特点,写出某种字体的味道;语文老师指导我们写作文,常常会提醒我们要抓住事物的特征,写出文章的个性,道理都是相通的啊。

      所谓“特点”“特征”“味道”,就是甲事物区别于乙事物的部分,艺术表现的魅力,正在于写出“这一个”!

     没有个性化的笔墨语言,书法艺术就不可能千姿百态,流派纷呈;没有个性化的语言表达,文章就会流于平庸和乏味。

      回到管老师刚才演讲的主题上来,书法并不仅仅只是“写字”,还有艺术个性的展现,还有对传统文化的领悟和传承。

     《语文报·书法版》倡导将“书法”放到“文化”的大背景中去考量,试图重建书法学习与语文学习之间的逻辑联系,我们并不排斥作为“艺术表现”的书法,但更希望我们的孩子们领会作为“文化”的书法、可阅读的书法、更有思想与个性的书法。

      书法是一门综合性很强的艺术,是一种倾向于表现主观精神的艺术,它集精、气、神于流转顿挫之中,黑白相间,疾徐吞吐,意境无限,美妙无比。

       祝同学们在学习书法的过程中,既提高艺术表现力,也提振精神境界。


《中国书画家论坛》


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发表于 2016-2-26 12:55:15 |显示全部楼层
《中国书画家论坛》www.shuhuaw.cn问候古风先生新年好!

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发表于 2016-4-9 02:44:24 |显示全部楼层

本文原载《语文报·书法版》2016年4月15日四、五版(总第185期)

怎样写好写字教学、书法教育类论文

□湖北孝感  管季超


    编者按为了总结近年来全国中小学写字和书法教育经验,对中小学写字和书法教学进行研究和探讨,本报和全国中小学书法教学联盟”联合举办《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》。http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=79970&extra=pa

      该项活动的《征文启事》在本报3月15日总第183期第8版刊出以后,编辑部陆续收到各地语文教师、书法教师投寄的参评论文30余篇,这反映了广大中小学语文教师、书法教师对本次论文评选活动的重视。有几篇参评论文观点鲜明、立意新颖、视角独到、表达生动,读后令人耳目一新,很受启发。但也有些参评论文不尽人意,或面面俱到,论述空泛;或人云亦云,没有新意;或开掘不深,缺少力度。

     我们相信,广大中小学语文教师、书法教师在写字教学和书法教育实践中作了很多努力,积累了许多宝贵的经验,只是因为不谙论文写作的相关技巧,未能将自己对写字教学、书法教育的思考和实践较好地传达出来。

      为了启发和帮助参评作者写好写字教学、书法教育类论文,本报编辑部特约管季超先生撰写了这篇辅导文章。

      管季超先生是湖北省孝感市孝南区教育局教学研究室小学语文教研员。系中国高教学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长,《语文报·书法版》特约编委,全国中小学书法教学联盟”秘书处成员,《中国书画家论坛》站长兼总编,公益学术网站《教师之友网》创办人。2003年应邀参编豫版《书法艺术》(小学版)地方教材,担任过湖北美术出版社《小画家》月刊“书法篆刻”栏目责编、《中国硬笔书法》季刊责任编辑,《书法报·硬笔书法》特约专栏作者,2015年“品翰堂杯”中国硬笔书法公开赛学术委员。

      《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》截稿日期是6月15日,希望管先生的这篇文章能给参评作者以启发,欢迎大家踊跃投稿。



为什么要写写字教学、书法教育类论文?



    《语文报·书法版》和全国中小学书法教学联盟”举办的《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》是一个好的活动创意。

     全国中小学校和书法培训机构校长或负责人,中小学语文教师和专业书法教师以及一切关注中小学生校内外写字教学和书法教育的人士都可以投寄。

     不同社会角色的人士,对中小学写字教学和书法教育作出不同的贡献,也会有不同的观察和思考,写作目的也可能不尽相同。

     但笼统地说来,撰写写字教学、书法教育类论文的目的,不外乎四个方面:一是解决一些实际问题,促进写字教学、书法教育工作的发展;二是总结和推广我们获得的经验,进行学术交流;三是经由论文撰写的过程,训练科研能力和写作能力;四是提升学术影响力。

     虽然教育科学研究有教改、教研、科研的层次之分,但不管哪一个层次,撰写论文都是其中的组成部分。从某种意义上说,还是相当重要的一环:因为它是成果的重要反映形式。所以我们就不难理解,为什么中小学教师在高级职称评定过程中,有无论文获奖或发表,往往成为一个关键的因素。

      从写字教学、书法教育从业人员个体专业发展的角度说,撰写论文至少有三个作用:

      一是有利于提高我们自身的理论水平。或许,我们在写字教学、书法教育实践中,对某些问题有过观察研究,有一些感悟和经验,但一直没能用文字完整地表达出来,到了撰写论文的时候,才得以有机会更全面更细致地思考这个问题,也或许会找一些相关的理论书籍和文献来看一看,在这样的一个研读、思考、疏理的过程中,我们的理论水平得以提升。

      二是有利于指导我们自身的教学实践。教学实践与撰写教学论文常常是相辅相成、互相促进的。为了写得清楚,也就要想得明白;为了写得更有内容,也就必须有踏实的实践作支撑;为了写得精彩,先要做得精彩。通过教学论文的写作,提高和加深对写字教学、书法教育的认识;反过来,认识的提高和加深又会丰富我们的教学实践。

      三是可以借由教学论文的发表,来推广我们的教学成果、研究成果。有一些书法教育特色学校,或者专业的书法教育培训机构,在写字教学和书法教育上取得了相当好的成绩,但并不广为人知,这就需要通过论文来宣传自己的办学理念和成功经验。有一些从事书法教育工作多年的专业书法教师,在教学上很有一套,但其名不彰,其经验局囿于一校一课堂。怎么办?最好的办法也是撰写相关教学论文,让我们的经验、成果、体会得到升华,广为传播。

       中小学教师展示自己教学成果的渠道是比较窄的。较常见的是参加各级各类优质课竞赛,得以为人所知,进而成为所谓“名师”。现今,企望“一课成名”已越来越困难,况且能参与这一类教学竞赛的机会总是需要仰仗很多“外部条件”。我们需要拓宽展示成果的渠道,而撰写和发表教学论文,最不需要仰仗“外部条件”,只需要教师个体勤于实践、勤于思考、勤于写作就够了。一张纸、一支笔、传达一些鲜活生动的思想就够了,还有比这更容易的事吗?通过参加《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》,让的教学研究成果被全国同行知晓,这是多好的机会啊!






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发表于 2016-4-9 02:45:14 |显示全部楼层

哪些内容可以写成教学论文呢?

      有些同行朋友看到这里,可能会想:我很想参加这次《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》,但不知写什么好啊,正发愁这事儿呢。

     论文的英文单词是Research   paper。而Research(研究)是指对某个专项知识作仔细、系统耐心的学习和探索,从而发现或确定一些事实和原理。

      这些同行朋友日常的工作就是搞写字教学、书法教育的,一定会有大量的实践经验,也会有一些自己的观察和思考,或许还有一些行之有效的好教法,深刻独到的思想和观点,但一到正儿八经去写论文,可能却感到不知从何下笔,被“写论文”这三个字吓住了。

       我想给本次论文评选活动的举办方提一个建议:不必拘泥于“论文”这个概念的限制,可以将本次评选活动的收文范围活动扩大一些,只要参评者提交的文字与写字教学、书法教育有关系,只要对写字教学、书法教育领域中的现象、问题进行了探讨研究,只要言之有物、言之成理,能在某一方面给人新的思想和经验,无论是何种文体体裁,都可以列入评选范围。

      我们当然知道,教学论文是学术论文的一种。它有严格的文体要求和学术规范。对于专业的研究人员来说,遵循论文写作的文体要求和学术规范,是完全必要和应该做到的,但对于主要从事教学工作的校内外书法教师朋友来说,进行理论思辨和写作严谨规范的学术论文并非其所长,如果对诸如论文格式这样一些纯表达形式上的要求过于严苛,就容易使评选活动的潜在参与者望而却步,他们生动鲜活的实践创造就可能仅仅因为不能非常“学术化”地表达而遭埋没。

      所以,我主张,本次“论文评选活动”,既欢迎严谨规范的教学论文,也可以将一些有学术品格的经验总结、调查报告和课题研究文件(主要是方案和报告)、教学案例、教育日志、教育叙事、教学课例、教育反思等文字纳入评选范围,在“文体”要求上持宽容、灵活的态度,让参评者有敢写敢投的勇气,只要参评文本在内容上对于促进写字教学和书法教育有一定的价值,不会仅仅因表达的不够完善而拒之于门外。

      对准备参加此次教学论文评选活动的作者们,我的建议是:要结合自身实际,选定一个最能充分表达自己在写字教学和书法教育方面的思想认识和实践经验的论域来写文章。


       写字教学和书法教育类论文的选题从何而来?一般可从四个方面去确定。

       一是从教育教学的疑难中寻找问题。

       譬如说,如何分清“中小学书法教育”与常说的“中小学写字教学”的异同?如何在写字教学、书法教育的起步阶段帮助学生选定合宜的临习范本?如何在毛笔书写中引导学生体会提按力度、节奏等变化?如何看待毛笔书写的“中锋行笔”?等等。

      二是从具体的教育教学场景中捕捉问题。

       课堂教学是教学研究课题的富矿,而广大中小学语文教师、书法教师每天都在课堂中直接与学生接触,指导和陪伴学生学习汉字书写、进行书法练习,最能细致入微地体察哪一种教学方法在何种情形下最为有效,学生在汉字书写和书法学习中会遇到哪一些具体困难,这些困难又可以如何去克服。教师的科研定位与专家学者不同,大可不必用专家学者的科研标准来要求自己,教师的工作能力主要体现在“实践能力”和“操作层面”。我们在完成一次写字教学、书法教育的具体教学活动时,不妨时时自问:今天的教学效果怎么样?为什么特别好?为什么好象不太如意,没有达到预期目标?为什么学生学习写字、进行书法习练的兴趣下降了?为什么这一部分学生书写水平提高得快,而另一部分学生提高得慢呢?如此等等。我们如果每天对这些存在于教育教学中的问题进行思考、探究、解决,就是在做教育科研工作。如果将这些问题作了恰当的解答或解决,假以时日,我们就成为了写字教学、书法教育的行家里手,如果再将自己的思考和经验用教学论文或其它体裁的文字记录下来,我们就成为了教学实践智慧的拥有者和教学经验的传播者。

      三是从阅读交流中发现问题。

      从事写字教学、书法教育的语文教师、专业书法教师,一般都会比较留意关于写字教学、书法教育的书、报、刊,阅读了这些读物之后,也会产生一些自己的想法,别人的观点可能与自己的教学体会相吻合,引发了共鸣;我们的有一些想法也可能与别人的观点和做法相异。将相异的观点和做法写成文字,或许很有意义。正如瞿葆奎教授说:“只有一种观点的学术,是窒息了的学术,没有争论的学术,是死亡了的学术。”我们在阅读他人著述的时候,既要重视学习与吸收,也要珍视自己心中的异见。因为这些异见往往是我们对某一问题的独到看法,写下来会特别的有价值。

      语文教师、书法教师聚到一起,也常常会谈及关于写字教学、书法教育的某些教学案例或自己的某些体会、某些观点。如果在这样的交流中闪现了思想的火花,就很值得及时形诸文字。

       四是从学校或学科发展中选定论题。

       从事写字教学、书法教育工作的语文老师、书法教师个人的专业发展与所在学校的发展密切相关。如果教师把个人的成长发展乃至个人的命运与学校或学科的发展规划、以及面临的问题结合在一起时,就会发现有许多问题有待于我们去思考、去研究、去解决,形诸文字,就是很好的教学论文选题。

       譬如说,语文教师可以在如何培养中小学生良好的书写习惯这个比较宽阔的领域里,找到很多可以切入进去讨论的话题。如何培养低年级小学生正确的书写姿势?如何指导学生使用铅笔写正楷字?如何指导低年级小学生在田字格内写字?如何指导低年级小学写好独体字?如何指导学生写好毛笔字的基本笔画?如何用“集字练字”的方式让学生初尝创作的快乐?如何引导学生初步感受书法作品的神采和意境?如何在语文教学中将识字与写字教学结合好?如何帮助学生树立“提笔即为练字时”的观念,把各科作业本上的字也写好?诸如此类值得深细探究的论题举不胜举。

       假如您是一位中小学校长,可否系统地总结一下本校写字教学、书法教育的成败得失呢?可否从书法教师的培养和合理使用方面去选题呢?可否把书法教育工作与学校文化建设结合起来讨论呢?可否从书法教育效果评价的角度找到讨论话题呢?

       假如您是一位校外书法培训机构的负责人,可否借着参加这次论文评选活动的机会,系统地梳理一下所在的书法培训机构的办学经验、教学特色呢?可否做优秀少儿书法作者的成长个案研究呢?

      假如您长期关注书法教材建设,是否可以阐述一下您对如何编写好书法教材、使用好书法教材的观点呢?假如您是一位指导学生参加各类书法竞赛很有经验的老师,是否可以介绍一下自己的指导秘诀呢?假如您是一位上过书法公开课的老师,可否把这些书法公开课的教案、教学实录整理出来呢?是否可以把写字教学、书法教育的反思性文字梳理一下,写成论文呢?

      只要我们打开思路,激活日常工作中积累的感性经验,写字教学、书法教育类的论题就成千累万,不愁没得可写。

      中小学校长、校外培训机构负责人,中小学语文教师、专业书法教师,有写好写字教学、书法教育类论文的优越条件,因为我们长期在教育教学第一线,天天生活在教育研究的“实验室”里,每天都可能会碰到许多需要探讨的矛盾、疑难,这种矛盾、疑难都是与一定的情境联系在一起的,矛盾总是具体的矛盾,疑难也都是具体的疑难,没有情境,就没有所谓的矛盾和疑难,我们的研究与在书斋中做学问的“学院派”学者的研究大有不同,我们的优势在对问题丰富的“情境知识”和“默会知识”,在研究过程中,我们一方面可以利用这些具体的情境体会到“理论”所指称的“问题”之所在,另一方面,更可以发现“理论”本身可能遗忘的具体问题,还可以利用这些具体的情境来“审视”这些理论所导向的结论的真实程度、可靠性程度和可行性程度。如果在此基础上,深究一步,尝试一番,调整几次,再将其中的实践与思考梳理梳理,形诸文字,就可能是很有价值的教学论文。



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发表于 2016-4-9 02:46:00 |显示全部楼层

论文写作过程中要注意的几个问题



      有了写作的欲望,想好了准备“写什么”的大致方向,接下来就该思考“如何把这一篇教学论文写好”的问题了。

     根据中小学语文教师、书法教师写作教学论文常见的误区,我给老师们的写作建议是:论题千万不要过大;谈深谈透一个问题,不必面面俱到;珍视我们的实践经验,不必过多的引经据典。

     为什么论题不能过大呢?因为论题一大,所需要的理论储备和事实材料就相应地也多,没有相应的文字篇幅也阐述不清,勉强为之,往往会如蜻蜓点水,流于空泛。中小学语文教师、书法教师的主要工作领域是教学实践活动,我们在文献资料的阅读量,相关理论知识的储积量上是无法与专业的研究人员相比的,我们对宏观的教育情形,也可能因囿于地域和身份角色而有局限性,选取的论题过大过宽,必然力有不逮,还会丧失掉我们自身的优势。

      我建议老师们把论文的切口选择得小一些。这正如挖井,井口开得小一些,深掘下去,就可以出水。井口开得过大,所费力气必大,还未必能出水。军事上有句名言,叫做“知己知彼,百战不殆”。我们在论文选题上,也可以从“知己”和“知彼”两个方面来考虑叶圣陶先生有过论述他在《挑能写的题目写》一文中说,要考虑“那个题目我能不能写”,这就是讲的“知己”,也就是从个人的主观条件来考虑叶老还说,要考虑“某个问题值得写”,这就是讲的“知彼”,也就是从外部客观条件来考虑。

      “能不能写”,这是量力性的原则,在选题时自问一下,对说清楚这个论题,我的个人理论知识水平这个“力”,达不达得到,个人实践经验和资料占有这个“力”,够不够用?

     “值不值得写”,这是价值性原则,在未动笔之前也不妨站在读者的角度想一下,看了这篇文章,读者会在思想观念或具体操作方法等层面获得启发吗?我本人是否确实有话可说、不吐不快?

      说到底,教学论文是我们平日工作中的思考和实践的思想结晶。如果对关于写字教学、书法教育的某一问题,观察得多实践得多思考得多,就可能写得出来,或多或少有一些新鲜的思想和经验,如果对某个问题素无观察,并未多想,或在实践中并没有下过气力,一定要选定为教学论文的论题,那写作过程必然是很难的,也多半只能说些人所共知的空话、套话、正确的废话。所以在论文选题时,最好是激活我们的教学实践经验,从我们最有感受、最有话可说的地方着笔。叶圣陶先生说:“通常作文,胸中先有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。”

      这正如要开商品的卖场。如果我们有几十万种商品,那就能开大型超市;假如只有几千种货品,那就开一个小型超市;假如我们有许多种皮鞋,那就开一个皮鞋专卖店。断没有手中只有皮鞋,偏要开童装店的道理。也没有熟悉蔬菜的进货渠道,懂得蔬菜的经营方法,偏偏要去开一家你不熟悉的电脑专卖店的道理。做生意讲究“不熟不做”,写教学论文,也应该是“不熟不写”。

      为什么要珍视我们的实践经验,不必过多的引经据典呢?因为我们一线教师的研究与专业人员的研究存在着本质性的差异,我们不必将自己的思考与分析,被既定的理论话语所框定,我们不必为了让自己的文章看起来很“学术化”、“很像一篇学术论文的样子”,就放弃我们平日表达对教育问题看法时习惯用的语言,去“硬憋着”模仿那些书斋研究的学者们的话语,我们完全可以忠实于对某个问题作思考作判断时最真实的想法,用我们自己想说的话来表达观点和看法。完全没有必要为了让自己的文章看起来更“学术化”,就临时抱佛脚,去寻找一些名家论述硬嵌在文中。因为过多的引经据典,可能反而会淹没了我们自己生动鲜活的思想和独具个性色彩的创见。

      由语文报社、《语文报·书法版》编辑部、全国中小学书法教学联盟”联合举办的《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》6月15日截稿,还有整整两个月的时间,我相信老师们只要树立信心,找准选题,完全能够写出有价值的参评文章。

     8月7日,将在西安市举行本次论文评选的颁奖仪式及专题研讨会,应《语文报·书法版》编辑部的邀请,我将在会上作论文评点,希望老师们相会在西安。


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发表于 2016-6-25 08:45:35 |显示全部楼层
★★壹为艺术馆首期写意花鸟画高级研修班 招生启事★★
壹为艺术馆首期写意花鸟画高级研修班
                                  招 生 启 事






壹为艺术馆是我市第一家专业的非营利公益艺术馆。
     为了回馈社会各界对我馆的关注与支持,促进中国花鸟画的传承与发展,我馆特举办《壹为艺术馆首期写意花鸟画高级研修班》,即日起面向社会招收成人学员。

一、 导师团队:
       本研修班由原华中师范大学美术学院教授、著名花鸟画家郭方颐先生领衔执教,多名实力派花鸟画家担任助教。壹为艺术馆馆长管季超负责学员日常考勤管理工作。

二、 报名要求:
      1. 年满22周岁,喜爱中国传统花鸟画艺术,愿意接受系统专业训练。
      2. 遵守本高研班管理制度,能保证有一定的时间进行练习,完成导师布置的作业。
       3. 为保证教学效果,本班限招10名学员。

三、 学习时间:
        本高研班学制一年,自2016年9月至2017年9月。
        每周半日授课(2.5小时),全年共48个课时。
       周一至周五全天开放画室,供学员自由练习。
       学习期间,组织两次集体外出写生活动。

四、 学习地点:
       孝感市天仙北路28号松达丽水湾文化创意园壹为艺术馆一楼公共教育部画室。

五、 学费:
        全年学费18000元,报名时一次缴清。
        外地学员本馆可代为联系食宿地点,费用自理。

六、 画具画材:
       学习期间画具画材均由学员自备。

七、 结业待遇:
      1. 学习期满,经考核合格,颁发由壹为艺术馆和导师团队联合签署的《结业证书》。
      2. 在壹为艺术馆举办《首期花鸟画高级研修班学员结业创作展》,并出版《作品集》。
       3. 结业时,每位学员可获得导师郭方颐先生4尺斗方花鸟画一件。
        4. 遴选1-2名优秀学员为我馆签约画家。

八、 报名咨询:
       壹为艺术馆电话:0712-2331515(白天) 公共教育部
                                    13971958105(夜间)馆长-管季超
         (即日起接受报名,2016年8月25日报名截止)



                                                                                                            孝感市壹为艺术馆
                                                                                                          2016年6月25日


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发表于 2016-6-25 08:46:04 |显示全部楼层


        壹为艺术馆是非营利性私立艺术馆,2015年9月开馆。坐落于中国孝文化之乡湖北孝感,是目前湖北省内最具规模和收藏实力的私立艺术馆之一。毗邻槐荫生态公园,与汉孝城际铁路东站隔岸相邻,出可拥都市之繁华,入可享桃源之清幽。艺术馆以松达丽水湾主体建筑为中心,整体设计沉稳大气,现代简约,犹如一幅蕴含着深厚孝文化底蕴的山水国画。槐荫河水之滨,壹为艺术馆身处丽水湾文化创意园中,与众多独立的文化产业工作室相关联,传统文化与现代艺术在这里碰撞交流。


        壹为艺术馆由主楼展厅、文化广场、艺教中心、书房、咖啡厅、公共阅览中心等部分组成,占地3000平方米,建筑面积1800多平方米,其中艺术馆主楼面积650平方米,大小展厅面积达300平方米,艺术品收藏库30平方米,可同时或分别举办不同类型、不同题材的展览。展厅内配备有中央空调系统、恒温恒湿系统、室内消防系统和安保系统等先进设施和服务。此外,设有展厅、画库、贵宾休息厅、学术报告厅、艺术家工作室、艺术沙龙、艺教中心、艺术用品商店等先进配套设施,是集展览陈列、收藏保护、学术研究、艺术交流、艺术教育、文化休闲等功能于一体的现代化、高品位的造型艺术馆。


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